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校字的五行为木，可以弥补性格缺陷，增强上进心，变的善良博爱、温文尔雅、气宇轩昂。
校字用着取名寓指一丝不苟、沉着冷静、团结、活泼之义，寓意吉祥又有内涵。
"紬绎须史迁，校讎得刘歆。" — 宋代：晁公溯《李仁甫除丧作诗问之》
"牛马蚊虻无足校，不须芥蔕此襟裾。" — 明代：陈淳《横逆自广三绝》
"芸编校罢得嬉游，池馆虽春爽似秋。" — 宋代：孔武仲《次无咎凝祥春游三首》
"相期尽校蓬山藏，不秖东流酹酒仙。" — 宋代：孔武仲《次韵邓慎思见寄》
"关子真宜校天禄，文采不减特进丽。" — 宋代：晁公溯《范仲芑范惠诗次韵为报》
挚字的五行为金，可以弥补性格缺陷，增强决断力，变的行动稳健、办事认真、刚毅果决。
挚字用着取名寓指相融以沫、幸福美满、乖巧之义，寓意吉祥又有内涵。
"三揖穷鬼而告之曰：“闻子行有日矣，鄙人不敢问所涂，窃具船与车，备载糗粻，日吉时良，利行四方，子饭一盂，子啜一觞，携朋挚俦，去故就新，驾尘风，与电争先，子无底滞之尤，我有资送之恩，子等有意于行乎？”屏息潜听，如闻音声，若啸若啼，砉敥嘎嘤，毛发尽竖，竦肩缩颈，疑有而无，久乃可明，若有言者曰：“吾与子居，四十年余，子在孩提，吾不子愚，子学子耕，求官与名，惟子是从，不变于初。" — 唐：韩愈《送穷文》
"太叔辨洽，挚仲辞翰。" — 唐：李瀚《蒙求》
棒字的五行为木，可以弥补性格缺陷，增强上进心，变的善良博爱、温文尔雅、气宇轩昂。
棒字用着取名寓指聪明能干、优秀之义，寓意吉祥又有内涵。
"我是官曹老庞蕴，终无瞎棒与盲枷。" — 宋代：晁公溯《请缘老住持象耳山有诗次韵》
"便恁麽去，正好吃棒。" — 宋：释师观《偈颂七十六首其一》
"唱高和得齐，大棒揸出去。" — 宋：释宗演《颂古二十四首其一》
"云门一棒打杀，正是摩顶授记。" — 宋：释祖钦《偈颂一百二十三首其一》
"行棒行喝，剜肉成疮。" — 宋：释惟一《偈颂一百三十六首其一》
容字的五行为土，可以弥补性格缺陷，增强忍耐力，变的踏实稳重、言行致、 忠孝志诚。
容字用着取名寓指包容、从容、喜悦、吉祥之义，寓意吉祥又有内涵。
"山色云容泼墨深，随车甘澍湿衣襟。" — 宋代：陈棣《次韵李元老柬王令周簿喜雨 其二》
"曾学子真耕谷口，今容摩什老山西。" — 宋代：陈襄《和程公辟游宿猿洞二首》
"天赋清奇古容貌，精神矍铄筋骨强。" — 宋代：陈文蔚《乙亥老人生旦》
"驿道芬菲春气柔，征蹄去去不容留。" — 明代：陈淳《送滕教妇二首》
"波平汗漫天无风，水光月色相为容。" — 宋代：晁公溯《乐温舟中作》
灼字的五行为火，可以弥补性格缺陷，增强主动性，变的热情好礼、善交朋友、口才佳、人缘好。
灼字用着取名寓指聪明明理、光明磊落、满怀激情之义，寓意吉祥又有内涵。
"大运无终尽，细柳不常灼。" — 明代：袁中道《咏怀四首 其三》
"足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。" — 唐：白居易《观刈麦》
"金锤灼灼舞天阶，独自骑龙去又来。" — 唐：吕岩《七言》
"灼灼百朵红，戋戋五束素。" — 唐：白居易《买花 / 牡丹》
"可怜明月方照灼，向影倾身比葵藿。" — 唐：李如璧《明月》
根字的五行为木，可以弥补性格缺陷，增强上进心，变的善良博爱、温文尔雅、气宇轩昂。
根字用着取名寓指基础牢固、蓬勃发展之义，寓意吉祥又有内涵。
"日斜禽影乱，水薄树根悬。" — 宋代：林景熙《溪行》
"溪北柱石山峨峨，蟠根结据由洪荒。" — 宋代：陈文蔚《乙亥老人生旦》
"万珠一理贯，洞然见本根。" — 宋代：陈文蔚《永邑杨君鉴子明譬斋读书将从事於古人为己之》
"乱山含雪意，孤艇寄枫根。" — 宋代：林景熙《宿七里滩》
"及其成功后，木落归本根。" — 宋代：陈文蔚《寄题微州李君博文阁》
绪字的五行为金，可以弥补性格缺陷，增强决断力，变的行动稳健、办事认真、刚毅果决。
绪字用着取名寓指好运连连、继承家业之义，寓意吉祥又有内涵。
"愁绪丹心外，归心白雁前。" — 宋代：陈某《小景》
"头颅春雪重，心绪晚云低。" — 元代：艾性夫《有感》
"野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。" — 唐：杜甫《孤雁》
"旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。" — 唐：柳宗元《种树郭橐驼传》
"寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。" — 唐：韩愈《进学解》
童字的五行为金，可以弥补性格缺陷，增强决断力，变的行动稳健、办事认真、刚毅果决。
童字用着取名寓指纯真、善良、快乐之义，寓意吉祥又有内涵。
"昔年相见尚儿童，今日同游鬓欲翁。" — 宋代：陈宓《陪赵工部三峡白鹿之游有感而赋》
"明发邀我升东峰，导以绛节双青童。" — 明代：张羽《画云山歌》
"诸生令讲艺，童子俾升堂。" — 宋代：陈襄《和郑闳中仙居十一首 其六》
"天台雄秀萃方岩，仙骨童时已不凡。" — 宋代：陈宓《挽王侍郎》
"嗟予偶阅理，焚膏自童时。" — 宋代：林景熙《赠兰坡星翁》
师字的五行为金，可以弥补性格缺陷，增强决断力，变的行动稳健、办事认真、刚毅果决。
师字用着取名寓指秉公职守、为人正直、成熟稳重之义，寓意吉祥又有内涵。
"百卉并生吾道泰，嘉祥敢恃我师谦。" — 宋代：陈宓《三月芙蓉盛开二十馀花和友人韵》
"美誉清名世所推，南州曾作几人师。" — 宋代：陈宓《送陈国正》
"论学取诸友，举隅发之师。" — 明代：陈淳《閒居杂咏三十二首·谨思》
"去问玲珑岩上石，＊中谁是我师禅。" — 宋代：陈舜俞《送喜长老游四明》
"道潜五月过临平，师又挑云把瘦藤。" — 元代：艾性夫《赠邻僧游杭》
蔽字的五行为木，可以弥补性格缺陷，增强上进心，变的善良博爱、温文尔雅、气宇轩昂。
蔽字用着取名寓指之义，寓意一般。
"弟子散岩谷，荆榛蔽荒基。" — 宋代：陈舜俞《毛公坛》
"中扃瞭如烛，肯蔽耳目官。" — 宋代：陈文蔚《永邑杨君鉴子明譬斋读书将从事於古人为己之》
"明朝风雨蔽九川，千里江南芳树绿。" — 宋代：张宪《江南弄》
"从教密种千竿竹，不蔽山光与水光。" — 宋代：陈宓《春日到小园》
"总为浮云能蔽日，长安不见使人愁！。" — 唐代：李白《登金陵凤凰台》
1、取名用字尽量避免使用复杂的生僻字，不利于宝宝今后的日常学习与交流。
2、取名用字要读起来朗朗上口，避免与同韵母或同声调阳平的字起名，这样读起拗口，没有节奏感;
3、取名忌讳与先祖长辈同字，如果先祖名字中带有某个字，晚辈忌讳用此字取名。
4、以上起名方法与名字展示仅供参考，不作为起名之必须。